خصائص حصص الاتقان

هناك عدد من الخصائص التي تميز حصص الإتقان عن بقية الحصص الأخرى، والتي من بينها الخصائص التالية:
1 – تصنف حصص الإتقان إلى حصص إثرائية، وحصص علاجية.
2 – يخصص جزء من حصص الإتقان العلاجية أسبوعيًا لإكساب المعلومات والمهارات المرتبطة بمشروع التخرج
وتهيئة الطلبة له.
3 – تقــدم حصص الإتقان بأســلوب يســاير احتياجــات الطلبــة التحصيليــة والعلميــة وكذلــك رغباتهــم
وقدراتهــم، مــن خــلال الاســتفادة مــن جميــع التســهيلات المتوفــرة فــي المدرســة.
4 – تقـدم حصـص الإتقـان العلاجيـة لدعـم تحصيـل الطلبـة وتقليـل نسـب الرسـوب والتعثر وردم فجوات الأداء
التـي تحـدد بنـاء علـى تقييـم أدائهـم فـي أثنـاء الدراسـة.
5 – تقـدم حصـص الإتقـان الإثرائيـة؛ لتطويـر مهارات وقدرات الطلبـة، وتمكينهـم مــن التميــز فــي الأداء، وتحقيــق
مســتويات عاليــة فــي نواتــج التعليــم والاختبــارات الدوليــة.
6 – تتيح حصص الإتقان الإثرائية حرية اختيار الطلبة للمواضيع التي تتناسب مع احتياجاتهم التعليمية.
7 – تتكون حصص الإتقان من مجموعة محددة من الطلبة الذين لديهم نفس الحاجات التعليمية.
8 – عملية التقويم في حصص الإتقان لا تنتهي بالنجاح والرسوب، وإنما بهدف تحديد مستوى الإتقان أو التحسين
لدى الطلبة.
9 – تتيح حصص الإتقان للطلبة وقتًا كافيًا للتعلم، بحيث يتمكنوا من تحقيق معايير الإتقان المطلوبة.
10 – تستخدم حصص الإتقان التقويم التكويني، وعلى أساس المعايير المحددة لإتقان التعلم.
11 – تعتمد حصص الإتقان على مبادئ التعلم النشط للوصول بالطلبة إلى الأداء المطلوب. ُ
12 – تجزأ حصص الإتقان العلاجية الوحدات التعليمية إلى أجزاء صغيرة لكي يتم التأكد من اتقانها قبل الانتقال إلى
جزء آخر.
13 – تقديم تغذية راجعة فورية للطلبة من خلال تزويدهم بالمعلومات التي تسهم في تعديل وتصحيح نقاط
الضعف في تعلمهم.
14 – تقديم أنشطة إثرائية للطلبة تتناسب مع قدراتهم ومهاراتهم.
15 – أن تراعي حصص الإتقان قدرات كل طالب.
16 – حصص الإتقان ليست حصصًا تقليدية، بل حصص تقدم بطريقة مختلفة.
17 – لا يوجد اختبارات تقليدية في حصص الإتقان ، بل هي مجموعة نشاطات يتم من خلالها التحقق من تطور
مستوى أداء الطلبة .
18 – السماح للطلبة بأن يسيروا في التعليم بما يتوافق مع قدراتهم الفردية، ويتم ذلك من خلال التركيز على
إتقان تعلم الطلبة وفق سرعتهم في إنجاز المهام التعليمية.